Ακαδημαϊκή φυσιογνωμία, αντικείμενο και στόχοι του ΠΠΣ

Το Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθηση» εντάσσεται στην υφιστάμενη ακαδημαϊκή μονάδα του Τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, το οποίο λειτουργεί από το 2003 και προσφέρει ήδη το Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών «Κοινωνική και Εκπαιδευτική Πολιτική». Το υφιστάμενο Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΠΣ) διακρίνεται για τον διεπιστημονικό του χαρακτήρα και είναι κοινό, κατά τα πρώτα δύο έτη, για όλους τους φοιτητές. Στο τρίτο έτος σπουδών το Πρόγραμμα Σπουδών χωρίζεται σε δύο Κατευθύνσεις, την Κοινωνική Πολιτική και την Εκπαιδευτική Πολιτική, οι οποίες προσδιορίζουν την επιστημονική και ακαδημαϊκή φυσιογνωμία του Τμήματος. Τα προσφερόμενα μαθήματα έχουν ως στόχο την εμβάθυνση και την εξειδίκευση των επιστημονικών γνώσεων των φοιτητών/τριών, καθώς και την ανάπτυξη ερευνητικών και επαγγελματικών δεξιοτήτων σε ειδικούς τομείς.

Το νέο Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθηση» αποτελεί εξέλιξη της υφιστάμενης Κατεύθυνσης Εκπαιδευτικής Πολιτικής σε ένα πλήρες και αυτοτελές προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών. Συγκροτείται ως ένα συνεκτικό, σύγχρονο και επιστημονικά τεκμηριωμένο πρόγραμμα σπουδών, που απαντά στις εξελίξεις της εκπαίδευσης και της δια βίου μάθησης σε εθνικό, ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο. Εντάσσεται στα καθιερωμένα διεθνώς επιστημονικά πεδία, όπως αυτά προσδιορίζονται από την διεθνή κατηγοριοποίηση των επιστημονικών πεδίων της UNESCO (ISCED 2013), στο πεδίο Education Science (0111). Το ιδιαίτερο γνώρισμά του είναι ότι συνδυάζει δύο αλληλένδετες διαστάσεις, την Εκπαιδευτική Πολιτική και τις Εκπαιδευτικές Πρακτικές, συνδέοντας το μακροεπίπεδο των διεθνών, ευρωπαϊκών και εθνικών πολιτικών με το μικροεπίπεδο των εκπαιδευτικών οργανισμών και των εφαρμοσμένων παρεμβάσεων. 

Η ακαδημαϊκή φυσιογνωμία του ΠΠΣ αντανακλάται στη διάρθρωσή του, η οποία περιλαμβάνει έξι εγκάρσιους θεματικούς κύκλους που καλύπτουν το θεωρητικό υπόβαθρο, την εκπαιδευτική πολιτική και τους θεσμούς, τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό, τις ψηφιακές τεχνολογίες, τη σχέση εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας, καθώς και τη σχέση εκπαίδευσης και σύγχρονης κοινωνίας.

Κύριος στόχος του ΠΠΣ είναι οι φοιτητές/ήτριες να οικοδομήσουν μία βαθύτερη κατανόηση του ευρύτερου εκπαιδευτικού φαινομένου, των θεσμών και των πολιτικών που διαμορφώνουν την εκπαίδευση σε όλες τις μορφές της. Επιπλέον, να αναπτύξουν ικανότητες εκπαιδευτικού σχεδιασμού, αξιολόγησης, έρευνας και διαμόρφωσης πολιτικών, σε σύνδεση με τις σύγχρονες κοινωνικές εξελίξεις, τον ψηφιακό μετασχηματισμό και τις ανάγκες της αγοράς εργασίας. Για τον λόγο αυτό, το ΠΠΣ εστιάζει στην κατανόηση των θεωρητικών και θεσμικών θεμελίων της εκπαίδευσης, στην ανάλυση των εκπαιδευτικών πολιτικών και των κοινωνικών παραμέτρων που τη διαμορφώνουν, καθώς και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικού σχεδιασμού, τεκμηριωμένης παρέμβασης και αξιολόγησης, με σαφή προσανατολισμό σε σύγχρονες ανάγκες και επαγγελματικές διεξόδους. Προσεγγίζει την εκπαίδευση ως ενιαίο πεδίο που εκτείνεται από τη σχολική και την ανώτατη εκπαίδευση έως την εκπαίδευση ενηλίκων, τη συνεχιζόμενη κατάρτιση, την επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών, την ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση, την υποστηριζόμενη μάθηση με ψηφιακές τεχνολογίες και την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού σε οργανισμούς και επιχειρήσεις. 

Το ΠΠΣ «Επιστήμες της Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθηση» αναμένεται να προσφέρει στους/στις πτυχιούχους ολοκληρωμένη γνώση, μεγαλύτερη εξειδίκευση και, κατά συνέπεια, ορατότητα του αντίστοιχου πτυχίου, τόσο στην αγορά εργασίας όσο και στον Ελληνικό ακαδημαϊκό χάρτη. Επιπλέον, αναμένεται να οδηγήσει τους/τις αποφοίτους σε εμβάθυνση της επιστημονικής γνώσης και της διεπιστημονικότητας των επιμέρους πεδίων, στην ανάπτυξη σημαντικών ικανοτήτων, άμεσα εφαρμόσιμων στην αγορά εργασίας, καθώς και στην επιλογή σύγχρονων επαγγελματικών προσανατολισμών. 

 Η δομή του Προγράμματος οργανώνεται σε οκτώ (8) εξάμηνα και αντιστοιχεί σε 240 ECTS, με σαφή κλιμάκωση από μαθήματα γενικού υποβάθρου προς μαθήματα ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης και ανάπτυξης δεξιοτήτων. Η αρχιτεκτονική του ΠΣ υποστηρίζει τη σταδιακή εμβάθυνση: στα πρώτα εξάμηνα εδραιώνεται το εννοιολογικό και θεσμικό πλαίσιο, στη συνέχεια ενισχύονται ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός και οι ερευνητικές προσεγγίσεις (ποσοτικές και ποιοτικές), και στα ανώτερα εξάμηνα αναπτύσσονται πεδία εφαρμογής, επιλογές εξειδίκευσης και σύνδεση με την πράξη. Ο σχεδιασμός ενσωματώνει θεματικούς κύκλους (Υποβάθρου, Εκπαιδευτικής Πολιτικής και Θεσμών, Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Ψηφιακών Τεχνολογιών και Καινοτομιών, Εκπαίδευσης και Αγοράς Εργασίας, Εκπαίδευσης και Σύγχρονης Κοινωνίας), ώστε να διασφαλίζεται εσωτερική συνοχή, διαθεματικότητα και σαφής ταυτότητα του Προγράμματος.

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα 

Το Πρόγραμμα υιοθετεί ολιστική και ενιαία προσέγγιση της εκπαίδευσης, αντιμετωπίζοντάς την ως θεσμό που εκτείνεται σε όλες τις βαθμίδες και μορφές της, δηλαδή στην τυπική, άτυπη και δια βίου μάθηση. Στόχος του ΠΠΣ είναι η παροχή γνώσεων και δεξιοτήτων που θα επιτρέπουν στους/στις αποφοίτους να κατανοούν ολοκληρωμένα τις θεωρίες, τις πολιτικές, τους θεσμούς και τις πρακτικές της εκπαίδευσης και της δια βίου μάθησης, να αναλύουν κριτικά τη διασύνδεσή τους με την κοινωνία, την οικονομία, την αγορά εργασίας και τον ψηφιακό μετασχηματισμό, να σχεδιάζουν και να αξιολογούν εκπαιδευτικές παρεμβάσεις, να αξιοποιούν ερευνητικά δεδομένα για τη διαμόρφωση τεκμηριωμένων προτάσεων και να αναπτύσσουν οριζόντιες δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως η κριτική σκέψη, η συνεργασία, η δημιουργικότητα, η επίλυση προβλημάτων και η αυτόνομη μάθηση.

Με την ολοκλήρωση των σπουδών του προτεινόμενου ΠΠΣ και την απόκτηση πτυχίου, οι απόφοιτοι θα είναι σε θέση:

• Να αναπτύξουν ολοκληρωμένη θεώρηση και κατανόηση των θεωριών, των δεδομένων, των θεσμικών ρυθμίσεων, των πολιτικών (υπερεθνικών και εθνικών) και των εκπαιδευτικών πρακτικών σε όλο το φάσμα της Εκπαίδευσης και της Δια Βίου Μάθησης.
• Να ερμηνεύουν την ιστορική εξέλιξη και τη σύγχρονη κατάσταση εκπαιδευτικών πολιτικών, θεσμών και πρακτικών.
• Να αναλύουν κριτικά τη διασύνδεση της Εκπαίδευσης με άλλα πεδία, όπως της εκπαιδευτικής πολιτικής, της αγοράς εργασίας, της οικονομίας, της κοινωνικής ανάπτυξης, του ψηφιακού μετασχηματισμού, των κοινωνικο-πολιτισμικών αναφορών, του σχεδιασμού πολιτικών κ.λπ.
• Να σχεδιάζουν και να αξιολογούν ολοκληρωμένες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις για τις ανάγκες διαφορετικών ομάδων εκπαιδευόμενων, σε συνεργασία με ειδικούς του εκάστοτε περιεχομένου.
• Να συγκεντρώνουν και να ερμηνεύουν δεδομένα σχετικά με πεδία της Εκπαίδευσης, με σκοπό να διαμορφώνουν κρίσεις και προβληματισμούς για συναφή κοινωνικά, επιστημονικά ή ηθικά ζητήματα που άπτονται της εκπαιδευτικής λειτουργίας.
• Να αναλύουν ερευνητικά δεδομένα με σκοπό να διατυπώνουν προτάσεις για τον ευρύτερο κοινωνικό και αναπτυξιακό ρόλο της Δια Βίου Μάθησης.
• Να επικοινωνούν πληροφορίες, ιδέες, προτάσεις, προβλήματα και λύσεις για τα πεδία της Εκπαίδευσης και της Δια Βίου Μάθησης, τόσο σε ειδικευμένο όσο και σε μη-εξειδικευμένο κοινό.
• Να εκπονούν μελέτες ποσοτικής ή ποιοτικής φύσεως στο πεδίο της εκπαιδευτικής έρευνας καθώς και να αξιοποιούν τα αποτελέσματα στη χάραξη πολιτικής και παρεμβάσεων (evidence-based policy).
• Να αναπτύσσουν ένα εύρος οριζόντιων δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, όπως κριτική σκέψη, επικοινωνία ιδεών, ομαδικότητα, συνεργασία, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων, ευελιξία, λήψη αποφάσεων, καινοτόμος σκέψη, αυτονομία, δεοντολογία κ.ά.
• Να αναπτύσσουν αυτόνομα νέες γνώσεις στα πεδία των Επιστημών της Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης.
• Να αναπτύσσουν δεξιότητες που είναι απαραίτητες για συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μία πληθώρα ειδικεύσεων που εμπίπτουν στο πεδίο των Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Δια Βίου Μάθησης.

Επιδιωκόμενα επαγγελματικά προσόντα και προοπτικές απασχόλησης αποφοίτων

Το ΠΠΣ «Επιστήμες της Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθηση» αποσκοπεί στη διαμόρφωση αποφοίτων με πολύπλευρη-διεπιστημονική γνώση του πεδίου των Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Δια Βίου Μάθησης, ικανών να κατανοούν σε βάθος τις εκπαιδευτικές πολιτικές, τους θεσμούς και τις πρακτικές σε όλο το φάσμα της τυπικής, μη τυπικής και δια βίου εκπαίδευσης. Παράλληλα, το ΠΠΣ επιδιώκει να καλλιεργήσει στέρεα επαγγελματική ετοιμότητα και σαφή επαγγελματική  ταυτότητα των αποφοίτων του, μέσω της σύνδεσής του με τη σύγχρονη αγορά εργασίας και της υποχρεωτικής Πρακτικής Άσκησης.

Το νέο ΠΠΣ «Επιστήμες της Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθηση» αναπτύσσεται σε ένα πεδίο με ιδιαίτερα σημαντικές προοπτικές απασχόλησης, καθώς οι ευρωπαϊκές πολιτικές για τη Δια Βίου Μάθηση, ο ψηφιακός μετασχηματισμός και οι μεταβολές στην αγορά εργασίας ενισχύουν τη ζήτηση για στελέχη με εξειδικευμένες γνώσεις στην εκπαίδευση, την κατάρτιση, την εκπαίδευση ενηλίκων και την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού. 

Οι απόφοιτοι/ες επιδιώκεται να διαθέτουν προσόντα που τους επιτρέπουν να σχεδιάζουν, να υλοποιούν και να αξιολογούν εκπαιδευτικές παρεμβάσεις για διαφορετικές ομάδες εκπαιδευομένων, να αναλύουν εκπαιδευτικά και ερευνητικά δεδομένα, να εκπονούν ποσοτικές και ποιοτικές μελέτες, να συμβάλλουν τεκμηριωμένα στη διαμόρφωση πολιτικών και παρεμβάσεων, να δραστηριοποιούνται επαγγελματικά σε πεδία όπως η εκπαίδευση ενηλίκων, η επαγγελματική κατάρτιση, η ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού, η ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η υποστηριζόμενη μάθηση με ψηφιακές τεχνολογίες και η ενδοεπιχειρησιακή εκπαίδευση και κατάρτιση. 

Επιπλέον, η επιστημονική και παιδαγωγική επάρκεια των αποφοίτων θα παρέχει τη δυνατότητα εγγραφής στους πίνακες εκπαιδευτικών Κοινωνικών Επιστημών (ΠΕ78), όπως ισχύει σήμερα για τους αποφοίτους των δύο υφιστάμενων κατευθύνσεων του Τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής, σε συνδυασμό με το Πρόγραμμα Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας που λειτουργεί στο Τμήμα.

Δομή και οργάνωση του ΠΠΣ

Το προτεινόμενο ΠΠΣ είναι συνολικής διάρκειας 8 εξαμήνων. Η δομή του Προγράμματος οργανώνεται σε οκτώ (8) εξάμηνα και αντιστοιχεί σε 240 ECTS, με σαφή κλιμάκωση από μαθήματα γενικού υποβάθρου προς μαθήματα ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης και ανάπτυξης δεξιοτήτων. Τα προσφερόμενα μαθήματα εντάσσονται σε έξι εγκάρσιους θεματικούς κύκλους, οι οποίοι διατρέχουν οριζόντια το ΠΠΣ: α) Υποβάθρου, β) Εκπαιδευτικής Πολιτικής και Θεσμών, γ)  Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού και Παιδαγωγικής Θεμελίωσης, δ) Ψηφιακές Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση και Καινοτομία, ε) Εκπαίδευση και Αγορά Εργασίας και στ) Εκπαίδευση και Σύγχρονη Κοινωνία.

Η αρχιτεκτονική του ΠΠΣ υποστηρίζει τη σταδιακή εμβάθυνση των φοιτητών/τριών στο πεδίο: στα πρώτα εξάμηνα εδραιώνεται το εννοιολογικό και θεσμικό πλαίσιο, στη συνέχεια ενισχύονται ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός και οι ερευνητικές προσεγγίσεις (ποσοτικές και ποιοτικές), και στα ανώτερα εξάμηνα αναπτύσσονται πεδία εφαρμογής, επιλογές εξειδίκευσης και σύνδεση με την πράξη. Ο σχεδιασμός ενσωματώνει θεματικούς κύκλους (Υποβάθρου, Εκπαιδευτικής Πολιτικής και Θεσμών, Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Ψηφιακών Τεχνολογιών και Καινοτομιών, Εκπαίδευσης και Αγοράς Εργασίας, Εκπαίδευσης και Σύγχρονης Κοινωνίας), ώστε να διασφαλίζεται εσωτερική συνοχή, διαθεματικότητα και σαφής ταυτότητα του Προγράμματος.

Στον παρακάτω Πίνακα 2 παρατίθεται συνοπτικά λίστα με τα μαθήματα του προτεινόμενου ΠΠΣ ανά εξάμηνο φοίτησης.

---

Πίνακας 2. Μαθήματα και διδάσκοντες ανά εξάμηνο

---

---

---

---

---

---

---

---

Πίνακας 3. Κωδικοποίηση μαθημάτων

Κατηγορία μαθημάτων

ΓΥ: Γενικού Υποβάθρου

ΕΥ: Ειδικού Υποβάθρου

Ε: Ειδίκευσης

Δ: Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

Κωδικοί θεματικών κύκλων

ΥΠ: Υποβάθρου

ΕΠ: Εκπαιδευτική Πολιτική και Θεσμοί

ΕΣ: Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός

ΨΤΚ: Ψηφιακές Τεχνολογίες, e-learning, Καινοτομίες

ΕΑΕ: Εκπαίδευση και Αγορά Εργασίας

ΕΚ: Εκπαίδευση και Σύγχρονη Κοινωνία

Κωδικοί κατηγοριών μαθημάτων

Υ: Υποχρεωτικά

Ε: Ελεύθερης Επιλογής

---

Για την ολοκλήρωση του ΠΠΣ απαιτείται:

• Επιτυχής παρακολούθηση 35 μαθημάτων (υποχρεωτικών, επιλογής).
• Υποχρεωτική εκπόνηση Πρακτικής Άσκησης (18 ECTS). Εναλλακτικά και υπό προϋποθέσεις (π.χ. εργαζόμενος/η φοιτητής/ήτρια, θέματα υγείας ή άλλοι αντικειμενικοί λόγοι) η παρακολούθηση τριών (3) μαθημάτων επιλογής (6 ECTS το καθένα).
• Εκπόνηση Πτυχιακής Εργασίας (αντιστοιχεί σε 12 ECTS και είναι προαιρετική). Εναλλακτικά, απαιτείται η παρακολούθηση δύο μαθημάτων επιλογής (6 ECTS το καθένα).

Ο συνολικός φόρτος εργασίας των φοιτητών/τριών που αντιστοιχεί στην ολοκλήρωση του προγράμματος είναι 240 ECTS και κατανέμεται ως εξής:

• 30 Υποχρεωτικά Μαθήματα (180 ECTS)
• 5 Μαθήματα Επιλογής από έναν κατάλογο 17  μαθημάτων του παρόντος ΠΠΣ και 13 αντίστοιχων μαθημάτων του ΠΠΣ «Κοινωνική Πολιτική» (30 ECTS)
• Πρακτική Άσκηση (18 ECTS) ή (υπό προϋποθέσεις) 3 πρόσθετα μαθήματα επιλογής (18 ECTS)
• Πτυχιακή Εργασία ή Δύο Μαθήματα Επιλογής (12 ECTS).

Κρίσιμο στοιχείο του ΠΠΣ είναι η ισορροπία ανάμεσα στη θεωρητική κατάρτιση και στην εφαρμογή. Για τον σκοπό αυτό, προβλέπονται εργαστηριακά/φροντιστηριακά μαθήματα όπου αυτό είναι παιδαγωγικά αναγκαίο. Επιπλέον, η Πρακτική Άσκηση δίνει τη δυνατότητα στους/στις φοιτητές/ήτριες να εφαρμόσουν και να εμπλουτίσουν τις θεωρητικές τους γνώσεις σε πραγματικές συνθήκες εργασίας, να εξοικειωθούν με το επαγγελματικό περιβάλλον στο οποίο θα ενταχθούν μετά την αποφοίτησή τους και να ενισχύσουν τη διασύνδεσή τους με την αγορά εργασίας. Παράλληλα, λειτουργεί ως δίαυλος σύνδεσης του ΠΠΣ με κοινωνικούς εταίρους και φορείς της αγοράς εργασίας, συμβάλλει στην ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων και ενδυναμώνει τις προοπτικές απασχόλησης των αποφοίτων. 

Μαθήματα ψηφιακών δεξιοτήτων  και γραμματισμού στην Τεχνητή Νοημοσύνη

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών ενσωματώνει την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και γραμματισμού στην Τεχνητή Νοημοσύνη ως οριζόντια προτεραιότητα, αναγνωρίζοντας ότι η ψηφιακή επάρκεια και η κριτική, υπεύθυνη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών αποτελούν πλέον βασική συνιστώσα της ακαδημαϊκής και επαγγελματικής συγκρότησης στο πεδίο της εκπαίδευσης και της δια βίου μάθησης. Η προσέγγιση δεν περιορίζεται στην τεχνική εξοικείωση, αλλά καλύπτει τη λειτουργική αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων, την παιδαγωγική τους ένταξη, την κριτική αποτίμηση των αποτελεσμάτων, καθώς και τις δεοντολογικές και κοινωνικές διαστάσεις.

Σε επίπεδο μαθημάτων, η καλλιέργεια ψηφιακών δεξιοτήτων και γραμματισμού στην ΤΝ υποστηρίζεται με μία ακολουθία μαθημάτων που ξεκινά από το 1ο εξάμηνο με το μάθημα «Ψηφιακός Γραμματισμός» (κατηγορία ανάπτυξης δεξιοτήτων) και συνεχίζεται με μαθήματα που εμβαθύνουν στην παιδαγωγική αξιοποίηση των τεχνολογιών: «Ψηφιακές Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση» (4ο εξάμηνο), «Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» (5ο εξάμηνο) και «Τεχνολογίες Μάθησης και Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού» (6ο εξάμηνο). Επιπλέον, στο μάθημα «Μεθοδολογία Ποσοτικής Έρευνας», οι φοιτητές/ριες εξοικειώνονται με βασικές μεθόδους συλλογής και ανάλυσης ποσοτικών ερευνητικών δεδομένων με χρήση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων και πακέτων λογισμικού. Στο πλαίσιο των παραπάνω μαθημάτων, ο Γραμματισμός στην Τεχνητή Νοημοσύνη αναπτύσσεται μέσα από ενδεικτικές μαθησιακές δραστηριότητες όπως: σχεδιασμός εκπαιδευτικών εφαρμογών με χρήση εργαλείων ΤΝ, αξιολόγηση παραγόμενου περιεχομένου και πηγών, ανάλυση και διαχείριση ποσοτικών δεδομένων, προστασία προσωπικών πληροφοριών, καθώς επίσης στοχευμένη, κριτική και τεκμηριωμένη χρήση εργαλείων παραγωγικής ΤΝ σε εργασίες και εκπαιδευτικά σενάρια με ρητούς κανόνες δεοντολογίας και διαφάνειας.

Με αυτόν τον τρόπο, το ΠΣ διασφαλίζει ότι οι απόφοιτοι/ες αποκτούν όχι μόνο ψηφιακή επάρκεια, αλλά και κριτική ικανότητα κατανόησης και αξιοποίησης της ΤΝ σε εκπαιδευτικά και οργανωσιακά περιβάλλοντα, με παιδαγωγική σκοπιμότητα, επιστημονική τεκμηρίωση και υπεύθυνη στάση.

---

Πίνακας 4. Μαθήματα τα οποία στοχεύουν στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων/γραμματισμού στην Τεχνητή Νοημοσύνη και στην ψηφιακή επάρκεια των φοιτητών/τριών.

---

Εσωτερικός Κανονισμός

Κανονισμός Σπουδών

Περιγράμματα μαθημάτων

Πτυχιακή εργασία

Πρακτική άσκηση

Ακαδημαϊκοί σύμβουλοι

Ανώτατη διάρκεια φοίτησης